您的位置:www.66msc.com > 酒石酸盐 >

(学生说) 2、师:听了这两位同窗的讲话

      《纪念母亲》讲授设想 课文简说: 课文以回忆的形式,引见了做者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同 样高尚的和同样实诚的爱慕” ,充实表达了做者对亲生母亲永世的,888贵宾会,对祖国母亲不 变的爱意。 讲授方针: 1、会写 8 个生字,学会“实诚、避免、昏黄、苦楚、援用、强烈、崎岖、可见一斑” 等词语。 2、有豪情地朗读课文,理解课文内容。 3、揣测沉点语句,感触感染做者对两个母亲同样高尚的和实诚的爱慕之情。 讲授沉难点: 指导学生抓住那些脸色达意的环节语句, 通过朗读, 理解做者对两个母亲同样高尚 的和同样实诚的爱慕。 课前预备:讲授课件。 讲授课时:1 课时 讲授过程: 一、描述心中的母亲,导入新课。 1、师:导入语:母亲,何等熟悉的字眼,何等亲热的称号。我们曾无数次着母亲, 无数次洗澡着母亲的爱。让我们一路悄悄地喊一声----母亲。 此时你的脑海中浮出了如何的抽象。来描述一下你的母亲吧! (学生说) 2、师:听了这两位同窗的讲话,教员也想说一说我的母亲。 (课件出示母亲照片。 ) 师:这就是我的母亲,母亲终身共生养了我们 3 个孩子,能够说母亲这终身都正在为我们 3 个劳累。可母亲又是个乐不雅勤奋的人,看,现正在已年近 6 旬的她还正在操纵农活闲暇之余干点 零活,挣点小钱,用来补助家用。 所以我感觉此日下所有的母亲都值得我们。 3、师:和我们所有人一样,出名学者季羡林也有一位爱他的伟大的母亲。而正在他的文 章里,对母亲他也有本人奇特的注释。这节课让我们一路走进他的文章《纪念母亲》 。 二、初读课文。 1、齐读课题。 师:好,同窗们坐好,往前看,来齐读课题,带着纪念之情再读一遍。 2、师: 《纪念母亲》 ,季老先生纪念的仅仅是生他养他的母亲吗?请同窗们打开语文书,翻 到第 6 课, 地读一读这篇课文, 留意读准课文中的生字新词, 读通句子。 好起头读书吧。 (学生读课文。 ) 三、畅谈初读。 1、师:课文中的生字新词城市读了吗?来读一读吧。 (课件出示本课生字词) 2、师:大师再来看,这是本课要求我们会写的字。你们感觉那些字比力难写或易错,要提 醒大师留意的呢,说一说吧。 (指点写:挚、频) 3、师:通过读课文,你读懂了些什么呢?学生畅谈初读感触感染。 4、师:适才有同窗谈到了,季羡林季老先生正在文章中纪念的母亲有两个:一个是生身母亲, 一个是祖国母亲。那么做者对这两个母亲的豪情是如何的?谁能用文中的话说一说。 文章首尾两段。 四、品悟思母之情。 1、师:季老说他对这两位母亲都怀着同样高尚的和实诚的爱慕,从哪些句子能够感触感染 到做者对亲生母亲高尚的和线、师:俗话说:不动翰墨不读书,把这些句子正在文中画出来读一读,也能够正在句子旁 边写下本人的感触感染,做好批注。(学生读书,师巡视。) 学生交换, 课件出示: 正在我读大学二年级的的时候, 母亲弃养, 只活了四十多岁。 我痛哭了好几天, 食不下咽,寝不安席。我实想随母亲取地下。我的希望没能实现,从此我就成了没有母亲的 孤儿。 一个贫乏母爱的人, 是魂灵不全的人,我怀着不全的魂灵,抱终天之恨。 一想到母亲, 就泪流不止,数十年如一日。 句子 1:我痛哭了好几天,食不下咽,寝不安席。 (指导学心理解“寝不安席”的意义。 ) 问题 1、师:对于母亲的离世,季老吃不下,睡不着,他为什么会如斯疾苦不胜? (季老 6 岁就分开了母亲,日常平凡很少回家,没能多帮帮母亲,感应惭愧,所以疾苦。 ) 师弥补:还有一点同窗们晓得吗?母亲死时,季老也没有正在跟前,他母亲临死也没见到儿子 最初一面。一想到这,季老更是疾苦不胜。我们来看这段材料: (课件出示) 前人说“树欲静而风不止,子欲养而亲不待” ,这话正应正在我身上。我不忍想象母亲临终时 思念爱子的环境,一想到,我就会意肝俱裂,热泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶 回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的房子,我实想一头撞死正在棺材上,随 母亲取地下。我悔怨,我实悔怨,我千不应万不应分开了母亲。 师: 从这段话中我们能够体味到季羡林老先生得到母亲后的和疾苦。 也能更好地体味季 老疾苦的缘由呢。 师:哪位同窗能把季老的和疾苦读出来。 (王恩旭、李玉涵) 问题 2、正在这哀思的日子里,正在做者食不下咽,寝不安席的时候,他的脑海中会回忆起什 么?(指导学生想象措辞。 ) (曾依偎正在母切身边的情景,母亲日夜劳累的情景。 ) 师:是啊,正在得到母亲的日子了,季老必然想到了很多取母亲正在一路的情景。看这里。 师当令课件出示课文材料: 这是一个穷得不克不及再穷的家庭了。因而,少小时我大部门时间是和母亲形影不离。母亲 走到哪里,我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚,我便跟到地里,正在母亲死后跑来跑去,不 停地问着问那。捉到一只蚱蜢,我必然要拿给母亲看一看。上长了乌霉,我必然要问母 亲这是为什么。母亲老是一边摘着豆荚一边耐心地回覆我的问题,脸上显露慈祥的笑容。 师:看,如许勤奋慈祥的母亲就是留正在做者脑海中关于母亲最深刻的回忆了。因而当母 亲俄然归天,做者心里深处又怎能接管?让我们再一路来读这句话。 师:正如做者所说:一个贫乏母爱的人,是魂灵不全的人,我怀着不全的魂灵,抱终天 之恨。 师:从这段话中,我们体味到了季老对母亲的眷恋,对母爱的巴望,还有心里的和 孤单, 更体味到了他得到母亲后深深的和疾苦。 谁情愿带着我们体味到的这种豪情再来 读一读这段话。 (吕盈盈) 课件出示课外材料: 我暗暗地下定了决心, 立下了: 一旦大学结业, 本人找到工做, 当即送养母亲。 师:做者大学结业后送养母亲的希望有没有实现?(没有) 师:所以母亲的离去,不只带给做者庞大的伤痛,更是做者终身的可惜。 正如季老所说: “世界上无论什么名望,什么地位,什么幸福,什么卑荣,都比不上呆正在母 切身边。 ” 预设句子: 后来我到留学,住正在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不晓得为什么,母亲频 来入梦。 师:本人的生母频来入梦,做者却不知为什么,我们来一路看看为什么。 课件出示材料 1: 到了中秋节──农人嘴里叫 “八月十五” ──母亲不知从哪里弄了点月饼, 给我掰了一块,我就蹲正在一块石头旁边,大吃起来。正在其时,对我来说,月饼可实是奇异的 工具,龙肝凤髓也难以比得上的,我罕见吃一次。我其时并没有留意,母亲能否也正在吃。现 正在回忆起来,她底子一口也没有吃。不成是月饼,连其他“白的” ,母亲从来都没有尝过, 都留给我吃了。她大要是毕生就取红色的高粱饼子为伍。到了歉年,连这个也吃不上,那就 只要吃野菜了。 课件出示材料 2:有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说: “你娘经常说: ‘早晓得送出去 回不来, 我无论若何也不会放他走的! ’ ” 简短的一句话里面含着几多辛酸, 几多哀痛啊! 母 亲不知有几多日日夜夜, 眼望远方, 盼愿本人的儿子回来啊! 然而这个儿子却一直没有回去, 一曲到母亲分开这个世界。 师:正由于对母亲的这份纪念和,母亲才会频来入梦啊。 你们还找了那些句段?你来读给大师听。 预设句段:11 月 18 日的日志。 五、 (三)品读思国之情。 母亲给了我几多的爱,给了我几多的温暖,远正在异国异乡,孤寂不时涌上心头,母亲怎 不频来入梦呢?此时此刻,季老纪念的不只仅是本人的生母,还有那──(祖国母亲) 1. 师:文章中有几段季老正在哥廷根的日志,正在这几篇日志中,你感觉让你的是你 一篇?(1935 年 11 月 16 日日志) (贾维超读) 课件出示这段日志。 1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起来了。我感觉这黄昏的时候最成心思。我不开灯,只缄默地坐正在窗前, 看暗夜慢慢织空,织上对面的屋顶。一切都沉正在昏黄的薄黑暗。我的心往往正在沉静到不 能再沉静的时候,勾当起来。我想抵家乡,家乡的老伴侣,心里有点酸酸的,有点苦楚。然 而这苦楚并分歧通俗的苦楚一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊正在心头。 2、师:正在这段话中有如许一句话: (课件出示)我想抵家乡,家乡的老伴侣,心里有点 酸酸的,有点苦楚。然而这苦楚并分歧通俗的苦楚一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味 道,浓浓地糊正在心头。 3、看“看暗夜慢慢织空,织上对面的屋顶。一切都沉正在昏黄的薄黑暗。 ”我们城市感觉 苦楚, 而季老感应苦楚, 是由于什么呢?再细心读读这段话, 看能不克不及从字里行间找到谜底? (学生答:我想抵家乡,家乡的老伴侣,心里有点酸酸的,有点苦楚。 ) 4、师:既然这思念是“苦楚”的,季老为什么又说这苦楚是“甜美”的呢?我们来做一道 填空题。 (课件出示) 他想到( ) ,仿佛感觉( ) ,所以甜美。 5、师:从交换中,我们体味到了季老这位异国逛子诚挚的爱国心,让我们密意 3 朗读,再 次走进白叟的。 (课件出示 11 月 16 日日志) 6、师:这种思念是何等深切啊,他正在异国异乡想到故国的一切。读: (课件出示 11 月 20 日日志) 7、师:时间愈久,思国的神经愈发灵敏,即即是一丝丝悄悄的轰动,也能勾起逛子对故国 的无限眷恋,读: (课件出示 11 月 28 日日志) 六、读《寻梦》 ,抒发豪情。 1、师:如许的思路能够正在日志中找到很多很多,如许的情怀正在心中很浓很浓。母亲成 了逛子梦中一个主要的内容。 让我们尽情读一读(课件出示《寻梦》的开首取结尾) 。开首男生,结尾女生。 2、这是多么的魂系梦萦啊!从这两段话中我们可否想象到季老生母的面影和祖国母亲 的面影呢? 我们来看下面两段线.赏读季老的其它做品中纪念“母亲”的相关语句: “正在梦里向我走来的就是这面影,我只记得,这面影才呈现的时候,四周灰蒙蒙的,母 亲仿佛从云堆里走下来。 脸上的脸色有点同泛泛纷歧样, 像笑, 又像哭。 但终究向我走来了。 ” 惊心动魄的世界大和,持续了 6 年,现正在终究闭幕了。正在我惊魂甫定之余,我登时想到 了祖国,想到了家庭。我分开祖国曾经 10 年了,我心里深处感应了祖国对我这个海外逛子 的。分开时,我头也没有敢回,登上美国的吉普。我正在心里套一首旧诗想成了一首诗: 留学已十霜; 归心日夜忆旧邦, 越境入, 客树回望成家乡。 小结:是母亲养育了做者,做者也取母亲的命运息息相连。如许一个时辰将母亲拆正在心 中的让人寂然起敬的学者、做家,归国后,正在本人的学术范畴内,取得了高尚的地位,为祖 国母亲博得了庞大的荣誉。 其实像季羡林白叟一样的很多海外逛子, 虽然他们常年正在外, 课他们一直不忘本人的祖国,他们都有一颗的中国心。有一首歌曲唱出了他们的, 表达了他们的爱国。 (课件播放《我的中国心》 ) 七、课后小结。 同窗们,我想这首歌也激发了我们所有人的中国心。 师总结:同窗们,教员但愿你们也要像季羡林先生一样既要深爱本人的生身之母,好好贡献 她们,更要做个爱国的人,热爱祖国,好好进修,长大勤奋工做,像季老一样,为祖国母亲 博得荣誉。好欠好? 八、安插功课。 1、课后把文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子摘抄下来。 2、保举阅读: 《季羡林画传》 、 《沉返哥廷根》 、 《季羡林论人生》 。

      《纪念母亲》讲授实录_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。《纪念母亲》讲授设想 课文简说: 课文以回忆的形式,引见了做者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同 样高尚的和同样实诚的爱慕” ,充实表达了做者对亲生母亲永世的,对祖国母亲不 变的